Проблема
У 2007 році, коли розвиток будівельної індустрії в Україні досяг свого піку, загострилася кадрова проблема. Існував великий розрив між вимогами до фахівців будівельних професій, які ставить сучасний ринок, та змістом навчання в профтехучилищах. Вітчизняні ПТУ мали дефіцит матеріальної бази, педагогів, навчально-методичних посібників. Їх вихованці не вміли застосовувати наукомістку продукцію та технології компанії «Хенкель Баутехнік (Україна)». Від цього страждали нові будівлі, їх користувачі, та репутація компанії, продукцію якої вважали занадто складною для використання.
Рішення
Створити «Хенкель Академію» – всеукраїнську систему навчальних закладів та освітніх ініціатив з метою виховання висококваліфікованих будівельників, здатних працювати з сучасними матеріалами відповідно до європейських стандартів.
Завдання проекту «Хенкель Академія»:
1. Створити систему навчальних закладів, яка б охопила всю Україну;
2. Створити освітні програми для навчальних закладів «Хенкель Академії»;
3. Налагодити співробітництво з центрами зайнятості, які будуть направляти безробітних у «Хенкель Академію» для отримання нової професіi.
4. Ініціювати реєстрацію нових будівельних професій, які б відображали актуальні потреби ринку;
5. Забезпечити проведення професійних конкурсів для підвищення кваліфікаційного рівня спеціалістів-будівельників;
6. Створити науково-дослідницькі лабораторії для запровадження в Україні європейських стандартів будівництва.
У навчальних закладах «Хенкель Академії» використовуються матеріали та технології компанії «Хенкель Баутехнік (Україна)». Проект реалізовується у тісному співробітництві з Міністерством освіти та науки України.
Старт проекту – 2007 рік. Проект довгостроковий, продовжує реалізовуватися й сьогодні.
Результати
Вплив на суспiльство: за чотири роки існування «Хенкель Академії» в її навчальних закладах отримали спеціальність або підвищили кваліфікацію понад 29 тисяч людей. «Хенкель Академія» тісно співпрацює з регіональними центрами зайнятості. У її стінах близько 8 тисяч безробітних змогли отримати сучасну спеціальність.
Ключові результати розвитку «Хенкель Академії»:
1. Створено 29 регіональних навчальних центрів у 21 області України.
2. Щорічно на базі навчальних закладів «Хенкель Академії» здобувають освіту та підвищують кваліфікацію за будівельними спеціальностями близько 17 тисяч чоловік.
3. В освітній процес впроваджено підручники: «Сучасні технології в будівництві», «Сучасні фасадні системи», «Модерн в архітектурі Києва» і т.д.
4. Розроблено комплекс педагогічних програмних засобів із застосуванням інформаційних технологій «Навчаємо по-новому», який включає в себе унікальні «Робочі зошити» з технічною інформацією про будматеріали, контрольними роботами, полями для самостійної роботи, а також навчальний посібник з проектування, влаштування та експлуатації підлог та навчальний посібник з проектування, влаштування та експлуатації систем утеплення.
5. Нова професія «Монтажник систем утеплення будівель» внесена до державного класифікатора ДК 003-2005 під кодом 7129. Професію впроваджено в навчальний процес з 2010 / 2011 навчального року.
6. Навесні минулого року за участю «Хенкель Академії» проведено Всеукраїнський конкурс професійної майстерності за спеціальністю «Лицювальник-плиточник», організований Міністерством освіти і науки України серед учнів професійно-технічних навчальних закладів.
7. Вже 2 роки у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації діють науково-дослідні лабораторії: «Випробування будівельних матеріалів та продукції» – в будівельно-технологічному інституті Одеської державної академії будівництва та архітектури, «Підвищення конкурентоспроможності будинків і споруд» – у Київському національному університеті будівництва.
8. Триває інтенсивна розробка програм для вищих навчальних закладів з предметів «Інноваційні технології будівництва», «Забезпечення надійності та довговічності огороджувальних конструкцій» та «Підвищення конкурентоспроможності будівель і споруд».
Сьогодні, коли навчальні заклади «Хенкель Академії» охопили всю Україну, головний акцент у розвитку проекту змістився з розширення мережі на підвищення якості навчання та більшої інтеграції в існуючий навчальний процес.
|